为深入落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035 年）》和加快建设教育强国三年行动计划（2025—2027 年）部署要求， 5月12日中午，公共计算机教研室全体教师齐聚一堂，召开 “职业教育改革” 专题教研会，围绕政策落地、课程革新、教学创新等关键问题，共商发展、共谋突破。

会议伊始，教研室主任带领学习国家教育强国建设系列政策，细致解读 “两步走” 战略目标与 6 大类 41 项改革任务。公共计算机教研室肩负着《信息技术基础》《人工智能基础》等通识课程的教学重任，是培育学生数字素养的核心阵地，要以小切口的课程改革，服务教育强国建设大格局。

面对产业数字化、人工智能飞速发展的新趋势，老师们一致达成共识：传统重操作的教学模式已跟不上时代步伐，必须推动课程从 “单一技能操作” 向 “数字素养 + 专业赋能” 全面转型。

紧扣高职教育改革核心，会议聚焦 “新双高” 建设对公共计算机课程的新要求。教研室明确，要精准对接学校 “双高” 专业群数字化需求，把信息技术能力深度嵌入专业人才培养，打造 “专业 + 数字化” 复合型人才培养新路径。

产教融合方面，教研室亮出实招：引入企业真实项目，优化两门核心课程内容，推进模块化、任务化改革；创新校企 “双主编” 模式，打造活页式、工作手册式教材，让教学内容紧跟产业技术前沿。

针对《人工智能基础》课程，教研室确立 “体验 — 理解 — 应用 — 伦理” 四阶教学目标，既教会学生熟练运用 AIGC 工具，又夯实原理基础、强化专业实践，更筑牢科技伦理与信息安全防线。

课程将全面采用项目式教学，鼓励学生结合专业开展 AIGC 辅助调研报告撰写、就业数据仪表盘制作等实操任务；同时以赛促学，举办提示词优化、AI 应用创意等趣味竞赛，全面提升学生数字素养与创新能力。

对照教育部职业教育教学关键要素改革要求，教研室全力推进 “专业、课程、教材、教师、实习实训” 五大要素联动改革：绘制课程能力图谱，推行模块化教学；研发信创版教材，融入国产系统与办公软件内容；对标 “双师型” 标准强化培训，力争 2027 年比例达 70%；实训环节对接企业真实项目，提升学生综合应用能力。

会议现场公共计算机教研室明确阶段性任务：

2025—2026 年：完成 2 门课程标准修订，争取 1—2 个校企合作案例；

2026—2027 年：建成 1 门校级精品在线通识课，“双师型” 教师达标 70%；

2027 年：完成新型教材编写，学生数字素养优良率提升 20%。

教研室主任总结时表示，公共计算机课程是赋能学生成长、助力学校发展的重要基石。全体教师将以此次教研为新起点，勇担使命、实干笃行，以通识课改革为抓手，为学校高质量发展、教育强国建设添砖加瓦！（公共计算机教研室 供稿）