为深入探索人工智能技术与学前教育专业教学的创新融合，提升青年教师数字化教学能力，2025年12月17日下午，学前教育教研室成功举办“金师”公开课“老带新、传帮带”AI教学示范活动。本次活动由教研室主任刘思主持，全体教研室教师齐聚一堂，共同观摩了由王维和封丛薇老师执教的《执AI之笔，绘马年新篇：幼儿园课件的创新实践》示范课，见证了“老带新”模式下AI教学创新的生动实践。

活动伊始，指导教师王维以精炼的开场白为课堂奠定了基调：“经过前期的学习，大家已经掌握了课件制作的基础思路和技巧，还能灵活用上一些简单的AI技能。那如何把课件设计的理念、实操技巧和AI素养融合起来，做出更贴合幼儿教学的课件呢？”这一提问精准指向了本次示范课的核心目标——超越工具层面，探索AI与教学设计深度融合的方法论。

随后封丛薇老师的课堂以学生课前完成的AR新年动画作品为起点，围绕“如何从一个炫酷的导入，发展出一节完整的主题活动课”这一核心问题展开。课堂呈现出三大鲜明特色：

一、以生为本，成果导向。封老师现场展示学生课前自主创作的AR动画系列成果——从无声剪纸到童声导览的AR全景博物馆，再到融合剪纸、生活与传统文化的综合性作品，既展现了学生娴熟的技术应用能力，更体现了他们对中华优秀传统文化的理解与创新表达。

二、思维显性，人机协同。在“逆向剖析”环节，封老师引导学生挖掘AR动画背后的教育意涵，并现场通过精准的AI指令，将“小马送福、传递团圆”这一主题，迅速转化为包含场景、任务卡、记录模板等的完整课件素材库，生动呈现了AI作为“思维可视化工具”的赋能价值。

三、问题驱动，迭代生成。围绕“如何将幼儿园课件内容从‘感受’新年转向‘社会性表达’”这一教学关键点，封老师组织学生研讨，并借助AI即时生成“送祝福任务卡”互动解决方案，完整演绎“设计思维—发现问题—AI迭代”的闭环流程，实现课堂认知与能力的同步跃升。

课程结束后，指导教师王维老师进行总结升华：“未来幼师的关键能力，不再是简单‘会做课件’，而是‘会设计学习体验’；AI也非替补，而是贯穿‘分析、构思、创造、评价’全过程的思维伙伴。希望大家成为驾驭智能工具、兼具设计思维与创新灵魂的新时代幼儿园教师！”

随后进入点评环节，刘晓妍老师用“三新”概括听课感受：“形式新”：AR动画的引入让人耳目一新，极大提升了课堂吸引力；“互动新”：师生、生生、人机互动层次丰富，学生参与度高；“效果新”：课件内容游戏性强、实操性突出，实现了“学中做、做中学”。

李翠华老师则从教学设计维度给予高度评价：“逻辑层层递进”：从技术展示到思维深化，环节设计环环相扣；“内容激趣促学”：紧密联系新年主题与学生兴趣点，课堂氛围活跃；“技术深度融合”：将信息化资源与AI技术作为核心教学要素而非点缀，切实提升了教学效能，体现了强大的实用性和推广价值。

教研室主任刘思在总结中指出，本次示范课不仅展示了AI与教学融合的多种可能性，更重要的在于呈现了一种可复制的“老带新”教研模式与面向未来的教学理念。她鼓励全体教师主动拥抱智能时代，将技术工具转化为育人智慧，共同推动学前教育专业教学的创新发展。

此次“金师”公开课活动，不仅是一场精彩的教学展示，更是一次深入的教研对话。它标志着学前教育教研室在探索智能技术与教育深度融合的道路上迈出了坚实一步，为培养适应未来教育发展的新型幼师人才提供了宝贵的实践范例。教研室将继续深化“老带新、传帮带”机制，推动教学创新，共绘学前教育高质量发展的新图景。（学前教育教研室 供稿）