为全面梳理本学期教学运行情况，切实保障和提升教学质量，新闻传媒教研室于2026年6月24日下午在三教304组织开展了以“期末教学检查”为主题的专项教研活动。本次活动聚焦教学进度执行、教案实施质量以及作业布置与批改等核心环节，全体专任教师积极参与，通过自查、互评与集中研讨相结合的方式，深入交流经验、查摆问题、凝聚共识，旨在进一步夯实教学基础，推动专业育人水平持续提升。在当前高等教育内涵式发展和新文科建设背景下，此类常态化、制度化的教学检查不仅是对教师教学工作的阶段性检验，更是本教研室落实立德树人根本任务、回应行业变革需求的重要举措。

活动伊始，教研室主任首先对本学期各门课程的教学进度进行了系统梳理与核查。教师们逐一汇报了所授课程的实际授课情况，对照学期初制定的教学大纲，详细说明理论讲授、实践训练、项目指导等环节的完成度。经汇总分析，绝大多数课程均能严格按照计划推进，教学内容覆盖完整，节奏把控合理，部分课程甚至结合行业热点（如AIGC在新闻生产中的应用、短视频叙事策略更新等）适度拓展了教学边界，体现了较强的灵活性与前瞻性。对于个别因校外实习、大型赛事报道实训或突发事件导致的微小进度调整，相关教师也已制定切实可行的补课方案，确保学生知识体系的系统性和完整性不受影响。这一环节不仅验证了教学计划的科学性与执行力，也反映出教师高度的责任意识和对教学节奏的精准把控能力，为后续课程考核与学业评价提供了坚实保障。

随后，教研活动转入对教案执行情况的深度检视。教师们交换教案材料，重点围绕教学目标设定是否清晰可测、教学内容是否体现学科前沿与行业动态、教学方法是否注重学生中心与能力培养、思政元素是否有机融入等方面展开细致评议。多位教师展示的教案设计令人印象深刻：有的将数据新闻工作坊嵌入理论课堂，实现“做中学”；有的采用模块化结构，将经典理论与当下媒介生态案例紧密结合；还有的在教案中预设了学生可能遇到的创作难点并提供分层指导策略。这些富有创意且扎实有效的教学设计，充分展现了新闻传媒教育从“知识传授”向“能力生成”的转型趋势。同时，讨论也指出部分教案在差异化教学策略、课堂互动细节预设以及教学反思深度上仍有提升空间。大家一致认为，教案不仅是教学的“脚本”，更是教师教育理念与专业素养的集中体现，未来应进一步强化其动态优化机制，鼓励教师根据学情反馈及时调整教学策略，使教案真正成为提升课堂实效的有力工具。

最后，活动重点聚焦于作业布置与批改情况的全面检查。作为连接教与学的关键纽带，作业的质量直接关系到学习成效的巩固与延伸。教师们提交了本学期具有代表性的作业样本及批改记录，涵盖新闻采写、视听作品创作、媒介策划案、舆情分析报告等多种形式。总体来看，作业布置普遍注重实践性、创新性与专业性，能够有效对接传媒行业对复合型人才的能力要求；批改过程认真细致，多数教师不仅标注错误，更提供具体修改建议，部分教师还尝试利用线上平台进行语音点评或视频反馈，极大提升了指导的温度与效率。然而，研讨中也发现个别作业存在与课堂内容衔接不够紧密、评价标准表述模糊等问题。对此，教研室主任提出后续将推动建立传媒类实践作业的通用评价量表，并探索优秀学生作品展示机制，通过“以评促学、以展促优”激发学生的创作热情与专业认同。整场活动在务实而热烈的氛围中结束，既是对一学期辛勤耕耘的总结，也为新阶段教学改革指明了方向——唯有坚持对教学各环节的精耕细作，方能在智能传播时代培养出政治坚定、业务精湛、作风优良的卓越新闻传播人才。（新闻传媒教研室 供稿）